Mengajar Bahasa Inggris di Asia

Menjadi seorang Malaysia, pengalaman pribadi saya memberi tahu saya bahwa kebanyakan lembaga pendidikan Asia masih terobsesi dengan mentalitas kolonial yang hanya memilih atau menginginkan penutur asli sebagai guru bahasa Inggris mereka. Karena itu, tentu saja, dengan ragu-ragu, saya juga akan mengakui bahwa pengetahuan penduduk asli tentang bahasa Inggris bukanlah paspor otomatis untuk pekerjaan di mana saja di luar negeri, tetapi orang-orang dari Afrika Selatan, Selandia Baru, Australia, Kanada, AS dan seluruh negara. Inggris, jelas memiliki peluang yang lebih baik, ketika diadu head to head dengan kandidat lain yang memiliki kualifikasi yang sama, jika bukan lebih baik, dari Malaysia, dalam mendapatkan pekerjaan mengajar bahasa Inggris.

Malaysia adalah bekas jajahan Inggris. Kami juga anggota Persemakmuran. Bahasa Inggris diajarkan di sekolah-sekolah mulai dari tingkat dasar hingga menengah ke atas, mengejar lebih jauh ke tingkat tersier, untuk mendapatkan gelar sarjana, magister dan doktoral dalam bidang yang tepat. Bahasa Inggris adalah bahasa kedua negara dan paling banyak digunakan di mana-mana di negara ini selain bahasa Melayu asli. Sebagian besar crème de la crème kami dididik di institusi bergengsi di Inggris dan AS, memastikan dengan nyaman tuntutan bahasa, sebagai Lingua franca dunia. Untuk populasi kurang dari 30 juta, Malaysia memiliki beberapa surat kabar dan tabloid bahasa Inggris terbaik di Asia Tenggara, yang beredar ke berbagai pembaca. Menambah mekar media Informatif saat ini,

Dalam perkembangan kehakiman negara sejak kemerdekaan pada tahun 1957, menjadi bekas jajahan Inggris, ini adalah katalisator bagi perencana kebijakannya untuk membayangkan dan meniru Common Law Inggris, yang menjadi hukum negara. Pemerintah Malaysia hanya mengakui segelintir lembaga dari Inggris, Australia, Singapura (yang berafiliasi dengan Universitas London) dan Selandia Baru di mana gelar yang ditawarkan oleh lembaga-lembaga klik disini ini diterima sebagai satu-satunya gelar yang diizinkan untuk menjalankan hukum di pengadilan Malaysia. Saya adalah produk dari sistem pendidikan Malaysia berbasis Inggris yang berkilauan yang sama, karenanya di mana saya salah ditolak, bahkan untuk wawancara untuk pekerjaan mengajar bahasa Inggris di Jepang, sekali? Ironisnya, saya telah berhasil perdagangan saya selama delapan tahun terakhir di luar Malaysia, sebelumnya bekerja di sekolah internasional di Surabaya di Jawa, dan sekarang di Medan, Sumatera Utara. Kedua sekolah internasional ini beroperasi di bawah kurikulum pendidikan Singapura, bekas jajahan Inggris lainnya dan anggota Persemakmuran. Komposisi kedua sekolah ini sebagian besar terbuat dari siswa dari latar belakang yang kaya termasuk beberapa saudara dan orang tua mereka yang berpendidikan asing. Mayoritas siswa yang disebutkan di atas memulai perjalanan untuk duduk di Level O 'dan A' sebelum mengejar pendidikan tersier mereka di negara-negara pilihan mereka sendiri. Destinasi yang paling disukai adalah AS, Inggris, Australia, dan Singapura. mantan koloni Inggris lainnya dan anggota Persemakmuran. Komposisi kedua sekolah ini sebagian besar terbuat dari siswa dari latar belakang yang kaya termasuk beberapa saudara dan orang tua mereka yang berpendidikan asing. Mayoritas siswa yang disebutkan di atas memulai perjalanan untuk duduk di Level O 'dan A' sebelum mengejar pendidikan tersier mereka di negara-negara pilihan mereka sendiri. Destinasi yang paling disukai adalah AS, Inggris, Australia, dan Singapura. mantan koloni Inggris lainnya dan anggota Persemakmuran. Komposisi kedua sekolah ini sebagian besar terbuat dari siswa dari latar belakang yang kaya termasuk beberapa saudara dan orang tua mereka yang berpendidikan asing. Mayoritas siswa yang disebutkan di atas memulai perjalanan untuk duduk di Level O 'dan A' sebelum mengejar pendidikan tersier mereka di negara-negara pilihan mereka sendiri. Destinasi yang paling disukai adalah AS, Inggris, Australia, dan Singapura.

Sebuah klik sederhana di Wikipedia akan mengungkapkan bahwa sistem pendidikan Singapura telah digambarkan sebagai "terdepan di dunia" dan pada tahun 2010 termasuk di antara mereka yang dipilih untuk dipuji oleh mantan Sekretaris Pendidikan Inggris Konservatif Michael Gove. Pemerintah Singapura membelanjakan sekitar 20 persen dari anggaran nasional tahunan untuk pendidikan. Sebuah kelompok pendidikan bernama Pearson telah melakukan penelitian dengan membandingkan hal-hal yang dapat diukur seperti nilai dan peringkat negara yang berbeda sesuai dengan keberhasilan sistem pendidikan mereka.

Temuan-temuan utama yang dilaporkan untuk tahun 2015/16 membuat sebagian besar negara dari Asia Timur memiliki sistem pendidikan terbaik di dunia. Negara-negara ini terus mengungguli yang lain. Korea Selatan berada di peringkat teratas, diikuti oleh Jepang (ke-2), Singapura (ke-3) dan Hong Kong (ke-4). Fokus utama saya di sini adalah Singapura, sebuah negara yang lahir dari kemerdekaan dari penguasa kolonialnya, kemudian karena terpisah dari tugas kemitraan singkat dengan Malaysia. Meskipun pertumbuhan ekonomi luar biasa yang dicapai oleh negara kepulauan ini, tidak ada banyak yang lebih menyukai perlakuan istimewa terhadap Singapura dengan mengorbankan Malaysia. Kedua negara ini memiliki kurang lebih diversifikasi ras yang sama, bunga rampai budaya, tradisi, dan agama yang sama. Bahkan sistem pendidikan didasarkan pada sistem Inggris yang sama, disesuaikan, disesuaikan untuk memenuhi konsumsi lokal masing-masing negara dan untuk memenuhi kriteria yang ditetapkan dalam cetak biru dan filosofi pendidikan nasional masing-masing. Jika saya dapat menembus ke dalam sistem pendidikan Singapura dengan kualifikasi Malaysia saya, terutama mendapatkan pekerjaan sebagai guru bahasa Inggris di lembaga-lembaga ini, tidakkah akan terlalu hiperbola untuk mengatakan bahwa kedua negara ini terpisah sangat jauh dalam hal pendidikan mereka kebijakan dan pencapaian? Jepang berada di peringkat ke-2, hanya satu peringkat di atas Singapura dan saya ditolak dengan alasan tidak menjadi penutur asli. terutama mendapatkan pekerjaan sebagai guru bahasa Inggris di lembaga-lembaga ini, tidakkah akan terlalu hiperbola untuk mengatakan bahwa kedua negara ini sangat berbeda dalam hal kebijakan dan pencapaian pendidikan mereka? Jepang berada di peringkat ke-2, hanya satu peringkat di atas Singapura dan saya ditolak dengan alasan tidak menjadi penutur asli. terutama mendapatkan pekerjaan sebagai guru bahasa Inggris di lembaga-lembaga ini, tidakkah akan terlalu hiperbola untuk mengatakan bahwa kedua negara ini sangat berbeda dalam hal kebijakan dan pencapaian pendidikan mereka? Jepang berada di peringkat ke-2, hanya satu peringkat di atas Singapura dan saya ditolak dengan alasan tidak menjadi penutur asli.

Apakah aksen asli menggantikan zat non-pribumi? Apakah aksen asli menggantikan bakat bukan asli? Beberapa lembaga pendidikan di salah satu negara Asia Tenggara yang bertetangga dengan Malaysia bahkan pergi untuk merekrut turis beranggaran terbatas, yang dalam perjalanannya, kurang pilihan, terpaksa bekerja untuk mendapatkan uang tunai tambahan untuk melanjutkan perjalanan mereka, sebagai pengganti sementara mengukur untuk memenuhi slot untuk guru bahasa Inggris. Faktanya, saya mengerti bahwa ini adalah sekolah swasta dan mereka memiliki hak untuk mempekerjakan siapa saja yang mereka anggap 'cocok' untuk berada di organisasi mereka. Namun, hal yang sama tidak dapat dikatakan tentang klien mereka - para siswa yang saya percaya berasal dari semua lapisan masyarakat di masyarakat.

Ada banyak negara Asia yang melihat wajah orang Asia tidak layak untuk mengajar bahasa Inggris. Mereka terlalu tenang dengan anggapan bahwa hanya orang barat, terlepas dari negara asalnya, yang akan menjadi guru bahasa Inggris yang baik. Ini secara politis salah, dan konsepsi stereotip bahwa sebagian besar orang Kaukasia berbicara bahasa Inggris lebih baik daripada orang Asia, maka akan membuat guru yang lebih baik, harus diatasi sebelum sektor pendidikan dilibatkan dalam pergumulan agar tidak kehilangan bidang permainan levelnya di arena internasional .